衡阳琴行钢琴老师：要鼓励学生自己作曲吗？学生有自己的美感，是非常可贵的。但风格不对，了民是应当解决的问题。

但这“解决”是一个谨慎的引导过程，不要轻易宣布学生是“错误的”。要在保护学生美感的前提下，用生动的示范，令人信服的解释，使学生“心服口服”地愿意改进自己的演奏。

如果学生一时仍不愿放弃自己喜欢的弹奏方式，宁可暂时“牺牲”点风格，也不要使学生失去美的感受。毕竟，正确地掌握风格并不是一朝一夕可以达到的目标。

衡阳琴行钢琴老师的学生学到一些钢琴弹奏技术，接触到一些“钢琴语言”，然后他就试图将他喜欢的曲调编成钢琴曲，或者自己创作曲调、编配和声，这都表明学生力求利用钢琴这个手段，表达他心中的音乐美感。尽管开始时会较粗糙、不完全合乎“规范”，但这毕竟是在学习“音乐思维”，必然要接触到音乐的形式、结构与他要抒发的美感之间的关系问题。对这些问题的思考、探求、实验等，都将有效地深化对音乐艺术本质的认识。

学生们的这种愿望，不要认为是“胡来”，更不要瞒着钢琴老师。相反，应当置于老师的指导之下，由老师指出其中的问题，使学生逐渐懂得表达什么样的内容，可用哪类手法，从中解释钢琴的表现特点、表达方式。依据学生的接受能力，将钢琴艺术的原理、原则、方法，给予有针对性的讲解。也可以结合学生正在学习的乐曲，一道分析、研究。在这整个过程中，学生的乐感必定会得到加强。一个尝试作曲的学生，一定会更好的理解别人创作的乐曲。